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Bara Florence, Morin Marie-France, Montesinos-Gelet Isabelle & Lavoie Natalie (2011). « Conceptions et pratiques en graphomotricitĂ© chez des enseignants de primaire en France et au QuĂ©bec ». Revue française de pĂ©dagogie. Recherches en Ă©ducation, n° 176, septembre, p. 41–56. ISSN 0556-7807. En ligne : <http://rfp.revues.org.sidproxy.ens-lyon.fr/3154>. 
Added by: Marie Gaussel (21 Apr 2014 15:31:34 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.4000/rfp.3154
ID no. (ISBN etc.): 0556-7807
BibTeX citation key: Bara2011
Categories: Apprentissages et psychologie
Creators: Bara, Lavoie, Montesinos-Gelet, Morin
Collection: Revue française de pédagogie. Recherches en éducation
Views: 651/788
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URLs     http://rfp.revues. ... y.ens-lyon.fr/3154
Abstract     
L’objectif de cette étude est de décrire et d’analyser les conceptions et les pratiques déclarées d’enseignants de première et de deuxième année de l’enseignement primaire en France et au Québec, à propos de la composante graphomotrice de l’écriture. Le choix de ces deux contextes culturels permet d’avoir des pratiques contrastées en écriture (enseignement du script et/ou de la cursive). Les réponses des enseignants ont été analysées et interprétées en lien avec les arguments avancés dans les recherches en faveur de l’utilisation de l’un ou l’autre des styles d’écriture. L’analyse des réponses montre que les pratiques sont en partie déterminées par les préconisations ministérielles et par les conceptions des enseignants sur l’apprentissage de l’écriture.
Added by: Marie Gaussel  
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