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Vorley Tim & Nelles Jen (2008). « (Re)conceptualiser l'universitĂ© : Le dĂ©veloppement institutionnel dans le cadre et au-delĂ  de la « Troisième mission » ». Politiques et gestion de l'enseignement supĂ©rieur, n° 20, juillet, p. 145–165. ISSN 1682-346X. En ligne : <http://www.cairn.info/a ... ID_ARTICLE=POL_203_0145>. 
Added by: Catherine Reverdy (27 Mar 2014 13:46:15 Europe/Paris)   Last edited by: Catherine Reverdy (04 Apr 2014 14:21:56 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
ID no. (ISBN etc.): 1682-{346X}
BibTeX citation key: Vorley2008
Categories: Enseignement supérieur
Subcategories: Professionnalisation
Keywords: administration, insertion professionnelle, réforme
Creators: Nelles, Vorley
Collection: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
Views: 857/1022
Views index: 21%
Popularity index: 5.25%
URLs     http://www.cairn.i ... TICLE=POL_203_0145
Abstract     
Envisagée en termes de Troisième mission, l’université «entreprise», également appelée université « entrepreneuriale», s’est peu à peu inscrite dans le panorama conceptuel ordinaire des politiques publiques. Les analystes ne sont toutefois pas parvenus à s’entendre sur ce qu’implique réellement cette Troisième mission pour les deux autres volets de l’activité universitaire. Ainsi, il existe peu de données probantes fiables permettant d’affirmer que la Troisième mission a un impact négatif sur l’enseignement et/ou la recherche (fondamentale). Selon Martin et Etzkowitz (2000), certaines preuves anecdotiques indiquent que la Troisième mission contribuerait, au contraire, à dynamiser les deux missions traditionnelles. C’est précisément sur ce débat que les auteurs de cet article souhaitent apporter leurs lumières. Ils s’intéressent, à cet effet, à la façon dont la Troisième mission peut réellement promouvoir les activités d’enseignement et de recherche, soulignant à quel point cet effet de levier présente, en lui-même, une importance bien supérieure à la Troisième mission. Les auteurs sont ainsi persuadés qu’une imbrication de l’enseignement, de la recherche et des activités relevant de la Troisième mission peut, grâce au développement progressif et mutuel de ces volets, avoir pour effet de renforcer leurs dynamiques respectives. Conceptualiser globalement l’engagement des établissements en faveur de la Troisième mission en termes « d’architecture entrepreneuriale » peut permettre aux universités de stimuler leur développement institutionnel au-delà de la Troisième mission. Les auteurs concluent en envisageant l’avenir du point de vue des politiques d’enseignement supérieur et de la gestion des établissements d’enseignement supérieur.
  
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