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Tazouti Youssef, Viriot-Goeldel Caroline & Matter Cornélie et al. (2012). « Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l’école maternelle française et au Kindergarten allemand ». Éducation & formation, juillet.
Added by: Marie Gaussel (05 Mar 2014 16:30:04 Europe/Paris) Last edited by: Marie Gaussel (05 Mar 2014 16:33:19 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Tazouti2012  |
Categories: General Subcategories: Petite enfance Keywords: apprentissage premier, famille, maternelle, préscolarisation Creators: Carol, Deviterne, Geiger-Jaillet, Matter, Tazouti, Viriot-Goeldel Collection: Éducation & formation |
Views: 1988/2206
Views index: 21% Popularity index: 5.25% |
| Abstract |
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Cette recherche étudie les effets des pratiques éducatives familiales sur les apprentissages premiers des enfants à l’issue de l’école maternelle française et du Kindergarten allemand. L’étude porte sur 299 enfants scolarisés en grande section de maternelle en France et 253 enfants scolarisés en dernière année de Kindergarten en Allemagne. Les compétences facilitant les apprentissages premiers des enfants en lecture, en écriture et en calcul ont été mesurées. De même,les pratiques éducatives familiales ainsi que des attentes des parents vis-à -vis des institutions qui accueillent leurs enfants ont été évaluées. Des analyses en pistes causales effectuées avec le logiciel LISREL permettent de mettre à l’épreuve des faits un modèle théorique explicatif des apprentissages premiers. Les résultats indiquent un impact de quelques variables familiales sur les acquisitions des enfants dans les deux pays.
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