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Goirand Stephanie (2012). La production d'une adh√©sion 'relative' √† une nouvelle politique sociale : Le cas du dispositif de R√©ussite √©ducative √† Toulouse de 2006 √† 2009. [Th√®se]. Universit√© Toulouse le Mirail - Toulouse II. En ligne : <http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00820552>. 
Added by: Feyfant Annie (13 Feb 2014 16:38:46 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (13 Feb 2014 16:40:26 Europe/Paris)
Resource type: Thesis/Dissertation
BibTeX citation key: Goirand2012a
Categories: General
Subcategories: Réussite éducative
Keywords: action publique locale, politique éducative, réussite éducative
Creators: Goirand
Publisher: Université Toulouse le Mirail - Toulouse {II}
Views: 728/1058
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Popularity index: 6.5%
URLs     http://tel.archive ... es.fr/tel-00820552
Abstract     
Cette th√®se montre comment une politique socio√©ducative locale, d√©ploy√©e √† la crois√©e de plusieurs secteurs publics (√©ducatif, social, sant√©, loisir,...) et r√©v√©latrice de l'√©volution actuelle des modes d'intervention sociale (individualisation, activation, contractualisation,...), est appropri√©e, construite et transform√©e par les acteurs de terrain, ainsi que dans l'interaction avec les usagers. √Ä partir de l'√©tude du dispositif de R√©ussite √©ducative √† Toulouse de 2006 √† 2009, ce travail de recherche met en exergue les diff√©rentes phases qui ont balis√© l'int√©gration et la structuration de cette nouvelle action publique sociale locale. D'une r√©ception critique de la part des professionnels socio√©ducatifs locaux √† une acceptation et une mobilisation progressives, nos investigations montrent comment les acteurs locaux ont contribu√© √† transformer ce dispositif en une politique '¬†palliative¬†' et pr√©sentiste afin de r√©pondre aux carences, aux dysfonctionnements du syst√®me socio√©ducatif local. C'est alors une adh√©sion '¬†relative¬†' √† cette nouvelle politique publique que nous observons, dans le sens o√Ļ les r√©ticences exprim√©es au d√©part par les acteurs ne disparaissent pas, mais sont mises de c√īt√© compte tenu des besoins existants et de l'urgence des situations. Les acteurs ne sont pas dupes des tentatives de modification du syst√®me et continuent √† y r√©sister en cherchant √† instrumentaliser le dispositif. Toutefois, l'adh√©sion, si relative soit-elle, finit par ouvrir progressivement la voie du changement sous l'effet de la cr√©ation d'une succession de dispositifs, dont la R√©ussite √©ducative fait partie, qui tendent √† promouvoir un nouveau paradigme social.
  
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