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Borgonovi Francesca & Koji Miyamoto (2010). « Éducation et engagement civique et social ». In OCDE (dir.). L'Ă©ducation, un levier pour amĂ©liorer la santĂ© et la cohĂ©sion sociale. Paris : OCDE. 73–124
Added by: Feyfant Annie (15 Jan 2014 10:47:43 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (15 Jan 2014 10:48:43 Europe/Paris) |
Resource type: Book Article DOI: doi:10.1787/9789264086333-5-fr BibTeX citation key: Borgonovi2010 ![]() |
Categories: General Subcategories: Réussite éducative Keywords: cohésion économique et sociale, éducation civique, santé Creators: Borgonovi, Koji, OCDE Publisher: OCDE (Paris) Collection: L'éducation, un levier pour améliorer la santé et la cohésion sociale |
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URLs http://dx.doi.org/ ... 9789264086333-5-fr |
Abstract |
"Les pays de l’OCDE s’intĂ©ressent de plus en plus Ă l’engagement civique et social (ECS) de leurs citoyens, en raison non seulement de sa valeur intrinsèque, mais aussi de ses effets bĂ©nĂ©fiques potentiels sur la sociĂ©tĂ©. L’éducation peut-elle contribuer Ă renforcer l’engagement civique et social? D’un cĂ´tĂ©, les liens de causalitĂ© mis en Ă©vidence suggèrent qu’aux États-Unis, les Ă©tablissements d’enseignement secondaire favorisent l’engagement politique, tandis que la situation est moins claire en Europe. D’un autre cĂ´tĂ©, les donnĂ©es probantes disponibles nous renseignent peu sur l’effet potentiellement stimulant de l’éducation sur l’engagement civique, la confiance interpersonnelle et la tolĂ©rance. Le manque de donnĂ©es probantes fiables concernant les effets nets de l’éducation indique peut-ĂŞtre que certaines composantes des systèmes Ă©ducatifs sont plus efficaces que d’autres dans ce domaine. Les donnĂ©es disponibles suggèrent que les informations sur les pratiques et les institutions dĂ©mocratiques fournies aux Ă©lèves durant les cours d’éducation civique ont un impact limitĂ© sur leur degrĂ© d’engagement civique et social. En revanche, le renforcement des compĂ©tences cognitives, le dĂ©veloppement des compĂ©tences socio-Ă©motionnelles et l’adoption des comportements qui sous-tendent une citoyennetĂ© active sont plus prometteurs Ă cet Ă©gard. Les Ă©tablissements peuvent appuyer l’acquisition de ces compĂ©tences en maintenant un climat d’enseignement ouvert, propice Ă un large panel d’activitĂ©s scolaires et extrascolaires et favorable Ă un apprentissage contextualisĂ© permettant de sensibiliser les enfants aux bienfaits de la participation civique. La famille et l’environnement social Ă©largi peuvent Ă©galement promouvoir l’engagement civique et social en offrant aux enfants un environnement propice Ă l’adoption des pratiques et des principes positifs qui sous-tendent l’engagement civique et social." Â
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