Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

Il est généralement admis que la réussite éducative ne relève pas uniquement de l’école et de l’ensemble du système d’éducation, et le présent symposium introduit le rôle de la famille à cet égard. Mon expérience et mes connaissances ayant été essentiellement centrées sur le monde scolaire depuis une quinzaine d’années, j’aborderai le thème de la réussite éducative du point de vue du système d’éducation et de l’école au Québec. Il est important de remettre sur la table les grandes orientations qui ont guidé l’évolution de l’école québécoise durant cette période et de reformuler certains des défis qui sont les siens à l’égard de la réussite éducative. Le consensus sur l’atteinte des résultats attendus est loin d’être acquis, et il faut revenir sur les grands choix qui ont été faits pour élaborer les pistes d’action à prioriser dans les années à venir. Par ailleurs, les familles et la communauté environnante sont interpellées comme acteurs-clés dans l’exercice de leurs responsabilités respectives. Elles sont appelées à préciser le type de relations à établir avec l’école et les formes d’interventions à privilégier pour améliorer la situation actuelle au regard de la réussite d’un plus grand nombre d’enfants et d’adultes dans une perspective de formation tout au long de la vie. La conscientisation autour de cet enjeu est cruciale et elle pourrait faire une différence significative dans l’amélioration de la réussite éducative pour l’ensemble de la collectivité québécoise.
Mon postulat est le suivant: la vision et les objectifs de la réussite éducative sont inscrits dans les finalités de la mission de l’école québécoise. Cela étant, il nous faut donc revenir aux choix qui ont été faits au Québec à cet égard et les réexaminer afin de refonder ou de revoir les orientations à privilégier pour atteindre l’objectif de la réussite éducative du plus grand nombre de citoyens et citoyennes."