Bibliographies du service Veille et Analyses, IFÉ

Présentation de l'auteur : "La présente réflexion aurait pu tout aussi bien s’intituler « Vivement le ménage de la tour de Babel de la réussite éducative ». J’estime en effet, première audace et ce ne sera pas la seule, qu’en matière de réussite éducative, la confusion qui règne sur les concepts importants de nos analyses et de nos pratiques, explique en partie du moins le fait qu’après des années d’efforts, nous tournions toujours en rond en ce qui concerne les indicateurs nationaux de la réussite. Autrement dit, c’est peut-être en partie parce que nous n’avons pas les idées claires que les taux d’obtention de diplôme, pour ne mentionner que ceux-là, ne s’améliorent pas au fil des années. Dans les pages qui vont suivre, je tendrai donc à clarifier certains d’entre eux dans l’espoir que cela permette d’ouvrir de nouvelles pistes conduisant à des actions et à des interventions plus efficaces dans le champ de la réussite.
Quand il s’agit de préciser le rôle et la nature de la participation des « parents » et de la famille dans la réussite éducative des enfants, on entre en effet en pleine confusion des termes. J’aborderai donc trois de ces confusions que j’ai choisies parce qu’elles me paraissent toutes les trois lourdes de conséquences. La première est devenue un classique. Elle consiste à confondre réussite éducative et réussite scolaire. Cette confusion est vieille comme le monde et pourtant, on la fait régulièrement. La suivante est plus inattendue, mais elle n’est pas moins lourde de conséquences. Elle consiste à confondre réussite éducative scolaire et réussite éducative familiale. Oui, j’ai bien dit: réussite éducative scolaire et réussite éducative familiale. Vous ne l’attendiez pas, celle-là, hein! Et pourtant, vous allez voir plus loin qu’on perd beaucoup en refusant de l’élucider."