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Askling Berit & Kristensen Bente (2000). ¬ę Vers ¬ęl'organisation apprenante¬Ľ : Incidences pour le gouvernement et la direction des √©tablissements ¬Ľ. Gestion de l'enseignement sup√©rieur, vol. 12, n¬į 2, p. 17‚Äď44. En ligne : <http://cat.inist.fr/?aM ... cheN&cpsidt=1547359>. 
Added by: Feyfant Annie (30 Oct 2013 13:42:56 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Askling2000
Categories: Enseignants
Keywords: organisation apprenante
Creators: Askling, Kristensen
Collection: Gestion de l'enseignement supérieur
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URLs     http://cat.inist.f ... heN&cpsidt=1547359
Abstract     
Pour √™tre en mesure de relever les d√©fis de l'avenir, on attend des √©tablissements d'enseignement sup√©rieur de nombreux pays qu'ils am√©liorent leur propre capacit√© d'expansion et de renouvellement. On fait souvent de ¬ę l'organisation apprenante ¬Ľ, organisation qui proc√®de √† sa propre r√©gulation et se dote de dirigeants √©nergiques et d'un personnel engag√©, le mod√®le id√©al de la direction institutionnelle, mod√®le √©galement adopt√© par de nombreux organes nationaux et d'organisations d'√©valuation internationales qui y voient la norme par rapport √† laquelle seront √©valu√©s les √©tablissements et le travail qu'ils effectuent en mati√®re de qualit√©. Il s'agit dans cet article d'√©voquer les possibilit√©s et les contraintes auxquelles sont confront√©s les √©tablissements d'enseignement sup√©rieur qui cherchent √† d√©velopper ce mod√®le de direction. L'exp√©rience v√©cue dans deux √©tablissements d'enseignement sup√©rieur (une grande universit√© et un √©tablissement sp√©cialis√©) sert √† pr√©senter une √©tude compar√©e. Notre comparaison d√©montre que la taille (c'est √† dire le nombre d'√©tudiants), la complexit√© (des commissions, des activit√©s, des cat√©gories d'√©tudiants, des personnels, des parties prenantes et des fondateurs), ainsi que les mod√®les d'organisation ant√©rieurs, constituent d'important aspects d√®s lors que l'on cherche √† savoir dans quelle mesure un √©tablissement est pr√™t, d√©sireux et capable de renforcer sa direction institutionnelle et d'√©voluer vers une organisation apprenante. A notre avis, il est indispensable de faire des recherches empiriques compar√©es sur la direction des √©tablissements. Il faut tenir compte √† la fois des conditions nationales et institutionnelles et du contexte afin de mieux comprendre quel mod√®le de direction conviendrait le mieux √† l'√©tablissement √©tudi√©.
Added by: Feyfant Annie  
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