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Dupriez Vincent (2010). « Le travail collectif des enseignants : Au-delĂ  du mythe ». Travail et formation en Ă©ducation, n° 7, p. 2–10. ISSN 1760-8597. En ligne : <http://tfe.revues.org/1492>. 
Added by: Catherine Reverdy (02 Oct 2013 14:17:05 Europe/Paris)   Last edited by: Catherine Reverdy (05 Feb 2015 15:40:50 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
ID no. (ISBN etc.): 1760-8597
BibTeX citation key: Dupriez2010
Categories: Enseignants, General
Subcategories: formation continue des enseignants, Interdisciplinarité
Keywords: enseignant, régulation, travail collaboratif
Creators: Dupriez
Collection: Travail et formation en Ă©ducation
Views: 2717/3136
Views index: 36%
Popularity index: 9%
URLs     http://tfe.revues.org/1492
Abstract     
Le travail collectif des enseignants fait aujourd’hui partie des discours et récits relatifs au métier d’enseignant et à la vie des établissements scolaires. Il est une expression claire de cette référence à un entre-deux, au croisement de la classe et de l’établissement scolaire. Dans ce texte, l’auteur commence par situer les injonctions au travail collectif comme une expression d’un mouvement plus large de reconfiguration des systèmes éducatifs et de leur gouvernance. Il attire ensuite l’attention sur la distance qui existe entre le discours normatif plaidant pour des équipes éducatives « mobilisées » au sein de leur établissement et les données empiriques qui révèlent le plus souvent la relative rareté et précarité du travail collectif. En final, l’auteur s’intéresse aux conditions favorables au travail collectif et pose notamment comme hypothèse que le travail collectif des enseignants n’a une incidence réelle sur les pratiques enseignantes que si le travail entre enseignants porte, précisément, sur les pratiques pédagogiques au sein des classes.
  
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