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Roberts Sylvia M. & Pruitt Eunice Z. (2010). Les communautĂ©s d'apprentissage professionnelles. MontrĂ©al : Chenelière Education. 
Added by: Feyfant Annie (30 Sep 2013 10:21:19 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (30 Sep 2013 10:23:25 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Roberts2010a
Categories: Enseignants
Subcategories: formation continue des enseignants
Keywords: communauté de pratique, enseignant, organisation apprenante
Creators: Arpin, Capra, Duchesne, Pruitt, Roberts
Publisher: Chenelière Education (Montréal)
Views: 1700/1969
Views index: 22%
Popularity index: 5.5%
Abstract     
"

Dans le monde de l’éducation, de plus en plus de leaders s’inspirent du modèle de communauté d’apprentissage axée sur la collaboration entre tous les intervenants pour promouvoir la réussite éducative des élèves et favoriser l’apprentissage tant pour les enseignants que pour les élèves.

Le présent ouvrage est un excellent guide d’accompagnement pour la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage dans l’école. Les directeurs d’école, les conseillers et les intervenants pédagogiques trouveront dans ce livre des conseils pratiques, des activités et des stratégies fondées sur la recherche et sur la riche expérience pédagogique des auteures. À l’aide de suggestions utiles, de scénarios et d’exemples de travail d’équipes efficace, les auteures aident les différents intervenants pédagogiques à engager le personnel enseignant dans l’exercice d’un leadership collaboratif. Elles les encouragent aussi à soutenir les efforts de changements pédagogiques dans leur milieu.Cet ouvrage met en valeur les connaissances à acquérir et les compétences à développer pour accompagner les enseignants dans leur apprentissage et leur développement professionnel continu. Que ce soit par les groupes d’étude, le partage du leadership, l’utilisation de portfolios professionnels, les évaluations collaboratives de travaux d’élèves et les observations des pratiques d’enseignement en classe, les enseignants sont appelés à analyser et à actualiser leurs croyances pédagogiques et leurs conceptions personnelles de l’éducation dans l’action par la pratique."


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