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Wilson Anna (2005). « Dyscalculie dĂ©veloppementale : L'approche neurocognitive ». Annales de la Fondation Fyssen, n° 20, p. 28–37. ISSN 0980-157X. En ligne : <http://cat.inist.fr/?aM ... heN&cpsidt=17536234>. 
Added by: Catherine Reverdy (06 Sep 2013 10:20:12 Europe/Paris)   Last edited by: Catherine Reverdy (06 Sep 2013 11:02:24 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
ID no. (ISBN etc.): 0980-{157X}
BibTeX citation key: Wilson2005
Categories: Apprentissages et psychologie
Subcategories: Neurosciences et Ă©ducation
Keywords: neurosciences, numératie
Creators: Wilson
Collection: Annales de la Fondation Fyssen
Views: 727/1107
Views index: 21%
Popularity index: 5.25%
URLs     http://cat.inist.f ... eN&cpsidt=17536234
Abstract     
Dans cet article je décris les grandes lignes de l'approche "neurocognitive" de la dyscalculie développementale. Cette approche se différencie de l'approche piagétienne traditionnelle (basée sur l'idée que la logique est la fondation de la compréhension du nombre), et s'appuie sur des travaux récents qui suggèrent que notre "sens du nombre" est fondé sur une représentation approximative et non verbale du nombre, localisée dans,le sillon intra pariétal. Les premières données suggèrent effectivement qu'un mauvais fonctionnement de cette région pourrait être une des causes de la dyscalculie. L'approche "neurocognitive" de la dyscalculie tire profit de ces données pour proposer des nouveaux types d'évaluations et rééducations de ce trouble de l'apprentissage.
  
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