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PastrĂ© Pierre, Mayen Patrick & Vergnaud GĂ©rard (2006). « La didactique professionnelle ». Revue française de pĂ©dagogie. Recherches en Ă©ducation, n° 154, mars, p. 145–198. ISSN 0556-7807. En ligne : <http://rfp.revues.org.sidproxy.ens-lyon.fr/157>.
Added by: Feyfant Annie (03 Sep 2013 13:22:20 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.4000/rfp.157 ID no. (ISBN etc.): 0556-7807 BibTeX citation key: Pastr2006  |
Categories: Enseignants Subcategories: formation continue des enseignants Keywords: apprentissage, formation continue, Formation en milieu de travail Creators: Mayen, Pastré, Vergnaud Collection: Revue française de pédagogie. Recherches en éducation |
Views: 2541/3150
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| URLs http://rfp.revues. ... xy.ens-lyon.fr/157 |
| Abstract |
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La didactique professionnelle a pour but d’analyser le travail en vue de la formation des compétences professionnelles. Née en France dans les années 1990 au confluent d’un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques, la psychologie du développement, l’ergonomie cognitive et la didactique, elle s’appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l’action d’inspiration piagétienne. Son hypothèse : l’activité humaine est organisée sous forme de schèmes, dont le noyau central est constitué de concepts pragmatiques. Elle cherche un équilibre entre deux perspectives : une réflexion théorique et épistémologique sur les fondements des apprentissages humains ; un souci d’opérationnaliser ses méthodes d’analyse pour les faire servir à une ingénierie de la formation. L’analyse du travail qu’elle a développée a débuté avec le travail industriel et s’est étendue aux activités de service et d’enseignement. Cette analyse du travail a un double rôle : elle est un préalable à la construction d’une formation. Elle est aussi, par sa dimension réflexive, un important instrument d’apprentissage.
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