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Dubet F. (2010). « DĂ©clin de l'institution et/ou nĂ©olibĂ©ralisme? ». Éducation et sociĂ©tĂ©s, n° 25, p. 17–34. En ligne : <http://www.cairn.info/r ... etes-2010-1-page-17.htm>. 
Added by: Feyfant Annie (12 Jun 2013 21:27:07 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (19 Jun 2013 15:32:29 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Dubet2010b
Categories: General
Subcategories: Contenus d'enseignement
Keywords: politique Ă©ducative
Creators: Dubet
Collection: Éducation et sociétés
Views: 2350/2746
Views index: 25%
Popularity index: 6.25%
URLs     http://www.cairn.i ... 2010-1-page-17.htm
Abstract     
Si l’institution est vue comme un dispositif symbolique et pratique chargé d’instituer des sujets, son déclin peut être défendu à propos de l’école française qui a construit un modèle de socialisation dérivé d’une forme religieuse. Cet article veut montrer la pertinence et l’utilité de cette thèse pour les analyses et les débats relatifs aux mutations du système français. Il ne peut plus être question de défendre un modèle scolaire dont les fondements se sont épuisés : déclin des légitimités sacrées, professionnalisation croissante, ouverture des sanctuaires, reconnaissance de la singularité et des droits des individus… La mutation en cours est si forte que le libéralisme apparaît une évidence, réponse simple correspondant aux attentes des individus et des groupes les plus capables de promouvoir leurs intérêts –les classes moyennes et supérieures. Afin d’éviter ce scénario dont les effets négatifs sont considérables, il faut être en mesure de redéfinir la vocation et la nature d’une école démocratique. Au contraire de la réponse libérale, cette sortie par le haut exige une grande capacité politique et, en France, c’est elle qui fait le plus défaut alors que la construction des systèmes scolaires a toujours été le triomphe de la volonté contre les lois du marché.
  
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