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Ɖcalle Jean & Magnan Annie (2005). Ā« L'apport des sciences cognitives aux thĆ©ories du dĆ©veloppement cognitif : quel impact pour l'Ć©tude des apprentissages et de leurs troubles ? Ā». Revue franƧaise de pĆ©dagogie, nĀ° 152, p. 5–9. En ligne : <http://ife.ens-lyon.fr/ ... agogie/INRP_RF152_1.pdf>. 
Added by: Catherine Reverdy (12 Mar 2013 10:44:53 Europe/Paris)   Last edited by: Catherine Reverdy (03 Sep 2013 14:57:48 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: calle2005
Categories: Apprentissages et psychologie
Subcategories: Neurosciences et Ć©ducation
Keywords: dƩveloppement cognitif
Creators: Ɖcalle, Magnan
Publisher: INRP (Lyon)
Collection: Revue franƧaise de pƩdagogie
Views: 613/915
Views index: 17%
Popularity index: 4.25%
URLs     http://ife.ens-lyo ... e/INRP_RF152_1.pdf
Abstract     
Comprendre les meĢcanismes de la penseĢe eĢtait deĢjaĢ€ dans l'AntiquiteĢ un enjeu de connaissance pour les philosophes. Tel est le deĢfi que releĢ€vent aujourd'hui les sciences cognitives : intelligence artificielle, linguistique, psychologie cognitive, philosophie de l'esprit et neurosciences. Celles-ci se regroupent donc autour d'un projet commun : l'eĢtude scientifique de la cognition. En France, l'institutionnalisation des sciences cognitives est reĢcente. Depuis les premieĢ€res actions de soutien aux sciences cognitives ā€“ la premieĢ€re action de recherche inteĢgreĢe est lanceĢe par le CNRS en 1984 ā€“ les initiatives n'ont cesseĢ de se multiplier : programme de recherches Cognisciences par exemple, formations, centre de recherches...
  
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