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Gershberg Alec Ian, Gonz√°lez Pablo Alberto & Meade Ben (2012). ¬ę Understanding and Improving Accountability in Education : A Conceptual Framework and Guideposts from Three Decentralization Reform Experiences in Latin America ¬Ľ. World Development, vol. 40, n¬į 5, mai, p. 1024–1041. ISSN 0305750X. En ligne : <http://linkinghub.elsev ... e/pii/S0305750X11002981>. 
Added by: orey (13 Feb 2013 15:42:25 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.1016/j.worlddev.2011.11.014
ID no. (ISBN etc.): 0305750X
BibTeX citation key: Gershberg2012
Categories: General
Subcategories: apprentissages des mathématiques
Keywords: décentralisation
Creators: Gershberg, Gonz√°lez, Meade
Collection: World Development
Views: 2448/2727
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Popularity index: 7%
URLs     http://linkinghub. ... /S0305750X11002981
Abstract     
Many countries have emphasized hierarchical control or different exit and voice mechanisms to increase accountability of educational systems. We build a framework for understanding accountability reforms and develop three illustrative Latin American cases representing distinct approaches (Chile, Nicaragua, and Bogota, Colombia). We highlight the complexity of institutional change and the value of flexible reform models. Using an institutional perspective we examine the components of accountability; their complex interrelationships; and the importance of design details, implementation, and monitoring. We argue for balancing clear and efficient top- down monitoring and enforcement with other, less punitive accountability mechanisms including strong local quality support systems.
Added by: orey  Last edited by: orey
Paraphrases   
En termes d'accountability, il est souvent attendu des am√©liorations significatives en terme de qualit√© scolaire d'une relation plus directe entre les clients (parents et autres membres de la communaut√©) et les prestataires √©ducatifs (√©coles, autorit√©s locales d'√©ducation...) : implication des parents dans les conseils scolaires, pouvoir de d√©cision sur les budgets, contr√īle de la pr√©sence des enseignants, cr√©dits incitatif, recrutement des enseignants au niveau local, etc.

Etude de trois cas :

  • les r√©formes chiliennes des ann√©es 80 (d√©centralisation au niveau municipal, libert√© de choix des parents, mise en concurrence des √©coles priv√©es et publiques), avec des mesures plus r√©centes de politiques compensatoires pour am√©liorer l'√©quit√© du syst√®me et renforcer le contr√īle et l'√©valuation nationaux. R√©sultats mitig√©s en termes de qualit√©.
  • Programme de "concession schools" √† Bogota, √©coles priv√©es largement autonomes, charg√©es de proposer une √©ducation de qualit√© aux enfants pauvres sur la base d'un contrat pluri-annuel de longue dur√©e (14 ans) ¬†avec la ville. Le programme semble avoir rencontr√© une certaine r√©ussite, qui semble reposer largement sur la capacit√© de la ville √† trouver des prestataires de qualit√©, gr√Ęce au contexte socio-culturel de la ville.
  • Programme d'autonomie scolaire du Nicaragua (1993- 2006). Transfert de la paye des enseignants aux directeurs des √©coles, conseil d'√©cole √† majorit√© des parents, dot√© de pouvoir sur le budget et le personnel, possibilit√© d'instaurer des droits pour certaines prestations dans les √©coles d'enseignement secondaire. La r√©forme a donn√© lieu √† ¬†plusieurs enqu√™tes jugeant ses r√©sultats positifs, men√©es notamment par la banque mondiale, et a servi d'exemple dans d'autres pays. Si l'accroissement du contr√īle local est √©vident (signe de la disponibilit√© des acteurs locaux √† faire vivre l'autonomie des √©tablissements), l'effet de cette autonomie sur les performances scolaires est moins nette.

Le bilan global montre l'importance du contexte local, toute réforme décentralisatrice étant trés sensible à l'environnement institutionnel et devant être équilibrée avec des objectifs d'éducation généraux (équité, participation des parents...) : le renforcement de l'autonomie scolaire et du poids des clients ne constitue pas en soi un facteur mécanique d'amélioration de la qualité éducative.

  Added by: orey
Keywords:   qualit√©
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