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Buisson-Fenet HĂ©lène (2004). « Territoire flou, territoire appropriĂ©. Le cas des "bassins de formation" dans l'Éducation nationale ». Lien social et politiques, n° 52, p. 27–34.
Added by: orey (28 Jan 2013 16:54:18 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: BuissonFenet2004  |
Categories: General Subcategories: apprentissages des mathématiques Keywords: décentralisation, niveau local Creators: Buisson-Fenet Collection: Lien social et politiques |
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| Paraphrases |
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Un rapport présentée par A. Prost à Alain Savary en 1983 conseille la création de bassins de formation sur le modèles des bassins d’emploi, qui regrouperaient les lycées et collèges d’un même secteur pour éviter les doublons de formation et donner des interlocuteurs aux nouveaux pouvoirs locaux issus de la décentralisation.
La circulaire de 2001 qui définit le cadre général des bassins de formation ne met pas en place de cadre juridique précis, dans un monde habituellement plus habitué à l’injonction réglementaire comme mode de régulation. Le volontariat et le partenariat sont privilégiés dans cette configuration dont les frontières sont essentiellement dessinées par les circuits de scolarisation des élèves, du primaire jusqu’au lycée. De facto, l’engagement des rectorats et des inspections colore fortement les bassins, avec une tendance à la restriction des bassins sur les structures et les problématiques propres à l’éducation nationale, loin de l’ouverture à l’environnement économique et social initialement prôné. Les chefs d’établissements s’y engagent de façon variable, en y investissant parfois des intérêts professionnels personnels (notamment dans les relations avec les pairs), même sans grandes ambitions sur la régulation attendue. En revanche, le dispositif bassin peut se trouver à son tour modifié par les modes d’engagement qu’il contribue à produire, en servant de lieu d’articulation de politiques institutionnelles jusque là séparées : contrats éducatifs locaux, équipements d’intégration, dispositifs d’insertion et de lutte contre le décrochage… Added by: orey |