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Proulx Jean (2004). Apprentissage par projet. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 218 p. En ligne : <http://www.puq.ca/catal ... age-par-projet-193.html>.
Added by: Catherine Reverdy (14 Dec 2012 10:08:42 Europe/Paris) |
| Resource type: Book ID no. (ISBN etc.): 2-7605-1294-0 BibTeX citation key: Proulx2004  |
Categories: Apprentissages et psychologie, Enseignants Subcategories: Apprentissage par projet, Pratiques enseignantes Keywords: pratique pédagogique, résolution de problème Creators: Proulx Publisher: Presses de l'Université du Québec (Sainte-Foy) |
Views: 6060/7082
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| URLs http://www.puq.ca/ ... ar-projet-193.html |
| Abstract |
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Dans le langage des sciences de l'éducation, l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage laquelle nécessiterait selon plusieurs auteurs une pédagogie différenciée. Pour utile qu'apparaisse cette conception cognitiviste de l'enseignement et de l'apprentissage, il faut se garder d'y voir un changement de paradigme radical qui entraînerait la négation de toute forme traditionnelle d'enseignement. En fait, l'apprentissage par projet, en plaçant le focus sur l'apprenant en action, vient instaurer avec plus de force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule stimule en outre la confiance de l'apprenant en ses habilités et la fierté devant ses réalisations. En cela, elle devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Certes, on peut enseigner avec une relative efficacité sans pratiquer l'apprentissage par projet. Toutefois, la richesse de cette formule est telle qu'on voit mal comment un enseignant soucieux de la fécondité de son travail pourrait s'en priver. Added by: Catherine Reverdy |