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Morin Marie-France & Montesinos-Gelet Isabelle (2007). « Effet d’un programme d’orthographes approchĂ©es en maternelle sur les performances ultĂ©rieures en lecture et en Ă©criture d’élèves Ă risque ». Revue des sciences de l'Ă©ducation, vol. 33, n° 3, p. 663–683. En ligne : <http://id.erudit.org/iderudit/018963ar>.
Added by: Feyfant Annie (02 Dec 2012 18:38:59 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Morin2007a  |
Categories: General Keywords: difficulté d'apprentissage, écriture, maternelle Creators: Montesinos-Gelet, Morin Collection: Revue des sciences de l'éducation |
Views: 1895/2153
Views index: 22% Popularity index: 5.5% |
| URLs http://id.erudit.org/iderudit/018963ar |
| Abstract |
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"Cette étude s’inscrit dans le domaine de recherche qui s’intéresse au développement de la litéracie chez les jeunes enfants, en tentant de valider l’impact d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur le développement des habiletés litéraciques de 90 enfants à risque. Globalement, les résultats de notre étude indiquent que les élèves à risque ayant participé à ce programme témoignent de performances significativement plus élevées à une tâche d’écriture de mots en fin de maternelle et à la fin de la première année, en comparaison de celles obtenues par les sujets du groupe contrôle. Cette recherche vient ainsi soutenir l’importance de prévenir les difficultés d’apprentissage dès la maternelle en favorisant l’activité des jeunes scripteurs." Added by: Feyfant Annie |