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Paquay LĆ©opold & Beckers Jacqueline (dir.) (2003). Quels dispositifs favorisent le dĆ©veloppement des compĆ©tences professionnelles dans l'enseignement supĆ©rieur? Et Ć  quelles conditions? Bruxelles : MinistĆØre de la CommunautĆ© franƧaise, nĀ° 94a. En ligne : <http://www.enseignement ... o_id=2385&do_check=>. 
Added by: Feyfant Annie (09 Oct 2012 17:19:32 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (16 Jan 2013 16:14:31 Europe/Paris)
Resource type: Report/Documentation
BibTeX citation key: Beckers2003a
Categories: General
Keywords: enseignement supƩrieur, formation des enseignants
Creators: Beckers, Closset, Coupremanne, Foucart, Lemenu, Paquay, Scheepers, Theunssens
Publisher: MinistĆØre de la CommunautĆ© franƧaise (Bruxelles)
Views: 312/727
Views index: 16%
Popularity index: 4%
URLs     http://www.enseign ... _id=2385&do_check=
Abstract     
"Ce rapport preĢsente les produits dā€™une recherche subventionneĢe par le MinisteĢ€re de lā€™Enseignement supeĢrieur et deĢveloppeĢe en partenariat entre lā€™UniversiteĢ de LieĢ€ge et lā€™UniversiteĢ catholique de Louvain, en collaboration eĢtroite avec quatre Hautes eĢcoles (Ville de LieĢ€ge, Charlemagne, Charleroi-Europe et LeĢonard de Vinci).
Lā€™objectif central de cette recherche est dā€™eĢtudier les dispositifs susceptibles de contribuer au deĢveloppement professionnel des eĢtudiants des Hautes eĢcoles. Plus particulieĢ€rement :
- deĢcrire des dispositifs reĢputeĢs professionnalisants tels quā€™ils sont deĢveloppeĢs dans lā€™enseignement supeĢrieur de type court preĢparant aux meĢtiers de lā€™interaction humaine :
enseignants, logopeĢ€des, assistants sociaux, infirmiers ;
- repeĢrer les caracteĢristiques professionnalisantes de ces dispositifs ;
- deĢgager les conditions qui contribuent au deĢveloppement de compeĢtences et de composantes identitaires professionnelles ;
- accompagner la mise en place de certains dispositifs professionnalisants en vue de mettre en lumieĢ€re quelques conditions facilitant de tels dispositifs."
Added by: Feyfant Annie  Last edited by: Feyfant Annie
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