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Meuret Denis (2009). « Contenu du socle commun et justice de l'Ă©cole ». In INRP, De la culture commune au socle commun, Lyon. En ligne : <http://halshs.archives- ... /64/95/47/PDF/09090.pdf> 
Added by: orey (19 Jul 2012 14:22:02 Europe/Paris)   Last edited by: orey (19 Jul 2012 14:22:59 Europe/Paris)
Resource type: Conference Paper
BibTeX citation key: Meureta
Categories: General
Keywords: socle commun
Creators: Meuret
Publisher: INRP (Lyon)
Collection: De la culture commune au socle commun
Views: 1879/2133
Views index: 20%
Popularity index: 5%
URLs     http://halshs.arch ... 5/47/PDF/09090.pdf
Abstract     
L’instauration du socle commun de compétences et de connaissances par la loi de 2005 marque en principe un tournant dans l’histoire du système scolaire français. Pour la première fois, on lui fixe pour objectif ce que les élèves doivent maîtriser et pas seulement ce qu’il doit enseigner. Pour la première fois, on donne la priorité aux élèves les plus faibles puisqu’on définit ce que tous doivent maîtriser et pas ce que l’élite, ou même ce que la majorité des élèves, doit maîtriser. Toutefois,cette nouveauté entre en contradiction avec des schèmes fondateurs de notre système scolaire , à tout le moins avec des habitudes de pensée qui y sont répandues : L’idée quevl’école ne peut être tenue pour responsable de ses résultats, les quels dépendent seulement de l’état social, pour la gauche, et moral, pour la droite, de la population ; l’idée qu’un certain niveau d’échec est inévitable et que l’exigence du système se mesure à la proportion de ceux qui sont en échec. Il est donc intéressant de voir comment le socle commun passe l’épreuve de sa confrontation avec unbsystème auquel il donne une perspective si nouvelle.
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