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Chevrier Jacques, Fortin Gilles, Leblanc Raymond & Théberge Mariette (2000). « LSQ-Fa : une version française abrégée de l’instrument de mesure des styles d’apprentissage de Honey et Mumford ». Education et francophonie, vol. 28, n° 1. En ligne : <http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=10>. 
Added by: Marie Gaussel (10 May 2012 15:52:12 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Chevrier2000b
Categories: General
Keywords: instrument de mesure, style d'apprentissage
Creators: Chevrier, Fortin, Leblanc, Théberge
Collection: Education et francophonie
Views: 1889/2542
Views index: 27%
Popularity index: 6.75%
URLs     http://www.acelf.c ... sommaire.php?id=10
Abstract     
Cet article comporte deux volets : le premier a pour but de présenter la typolo- gie des styles d’apprentissage de Honey et Mumford (1992) et les avantages de recourir au Learning Styles Questionnaire (LSQ) comme outil de mesure des styles d’apprentissage dans le cadre du modèle d’apprentissage expérientiel de Kolb (1984). Le LSQ mesure quatre styles d’apprentissage : l’actif, le réfléchi, le théoricien et le pragmatique. Il présente des coefficients de consistance interne et de stabilitésupérieurs à ceux du LSI de Kolb et une validité de construit acceptable. De plus, la conception de quatre dimensions unipolaires qui sous-tend le LSQ semble plus fondée que celle des deux dimensions bipolaires du LSI. Le second volet de l’article a pour objet de présenter le LSQ-Fa, version abrégée du LSQ-F, lui-même une adap- tation française du LSQ. On y trouvera les informations nécessaires pour y répondre, pour calculer les scores, établir le profil d’apprentissage et utiliser les résultats. Le questionnaire est fourni en annexe avec le matériel nécessaire pour son utilisation.
Added by: Marie Gaussel  
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