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Schneider Romana (2004). « Tendances de l’architecture scolaire en Allemagne au xxe siècle ». Histoire de l'Ă©ducation, n° 102, p. 137–155. En ligne : <http://ife.ens-lyon.fr/ ... ire-education/RH102.pdf>. 
Added by: Marie Musset (09 Mar 2012 15:04:05 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Schneider2004
Categories: General
Keywords: architecture scolaire
Creators: Schneider
Collection: Histoire de l'Ă©ducation
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URLs     http://ife.ens-lyo ... ducation/RH102.pdf
Abstract     
Tout État, toute institution au pouvoir, s’efforce de rallier la jeunesse à sa cause car « à qui appartient la jeunesse, appartient l’avenir ». Chaque rupture politique intervenue dans l’histoire allemande du xxe siècle a, par la suite, engendré de nouvelles conceptions d’éducation et d’instruction propres au régime en vigueur : après avoir formé des sujets de l’Empire, on a voulu éduquer l’homme nouveau de la République ; l’État Nazi a voulu fabriquer le citoyen soumis et la RDA a voulu façonner « l’homme socialiste », tandis que, parallèlement, la République Fédérale tentait d’éduquer des « citoyens responsables » sous influence occidentale. Les architectes se sont donc succédés pour chercher à créer les formes architecturales et les espaces susceptibles de répondre aux changements d’idéaux éducatifs.

Any state, any institution in power tries to win the young over to its cause as “the future belongs to those who control the young”. Each political disruption in the history of 20th century Germany has bred new concepts on education and instruction corresponding to the government in power. After having trained people to be subjects of the Empire, efforts were made to educate the new man of the Republic; the Nazi state wanted to create the submissive citizen; East Germany wanted to shape the Socialist man, while, parallel to this, West Germany was influenced by the West and tried to educate people to be “responsible citizens”. Architects, one after the other, have thus attempted to create architectural forms and spaces likely to cater for the changes in educational ideals.
Added by: Marie Musset  
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