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Cuisinier Jean-François & Berthé Thierry (2005). Synthèse nationale des visites d’E.P.L.E. effectuées en 2004-2005 : Une analyse des facteurs de la performance scolaire. Paris : Ministère de l'Éducation nationale, n° 2005-105. En ligne : <ftp://trf.education.gou ... 5-105_synthese_eple.pdf>.
Added by: RĂ©mi Thibert (07 Nov 2011 10:58:49 Europe/Paris) |
| Resource type: Report/Documentation BibTeX citation key: Cuisinier2005  |
Categories: Apprentissages et psychologie Keywords: inspection Creators: Berthé, Cuisinier Publisher: Ministère de l'Éducation nationale (Paris) |
Views: 1636/2048
Views index: 20% Popularity index: 5% |
| URLs ftp://trf.educatio ... _synthese_eple.pdf |
| Abstract |
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Le rapport annuel de synthèse des notes de visite {d’E.P.L.E.} effectuées par {l’I.G.A.E.N.R.} en 2004- 2005 analyse l’impact des établissements sur la réussite scolaire en mettant en corrélation les résultats des élèves, les politiques pédagogiques des établissements et leurs caractéristiques internes et externes. Il met plus particulièrement en exergue deux constats majeurs : - Quel que soit le profil de l’établissement, il y a un effet «politique pédagogique d’établissement». Dressant une typologie de cinq catégories de collèges, le rapport montre que la volonté et la capacité plus ou moins forte de prendre en charge au plan pédagogique et éducatif l’hétérogénéité des élèves ont un impact certain sur leurs résultats par rapport à ceux qui sont attendus. - L’impact très important de l’environnement socio-économique sur les performances des établissements, notamment des collèges, est contrebalancé par la qualité du pilotage de l’établissement. Plus du quart des collèges apportent une valeur ajoutée positive ou très positive à leurs élèves. La valeur ajoutée des collèges de {ZEP} est supérieure à celle des autres collèges, bien que les résultats absolus restent assez faibles. Le rapport recommande notamment de renforcer l’action engagée pour améliorer la qualité du pilotage des {E.P.L.E.}, rendre plus effectives les liaisons entre les niveaux d’enseignement, favoriser la prise en charge globale de la difficulté scolaire et veiller à l’encadrement pédagogique des établissements les plus en difficulté. (format pdf - 60 pages - 347 Ko)
Added by: RĂ©mi Thibert |