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Grandtner Anne-Marie & BĂ©langer Claire (2008). « Nouvelle fonction du Conseil pĂ©dagogique : l’accompagnement au Scholarship of Learning and Teaching (SOTL) ». In AIPU 2008 - 25e CongrĂšs de l'Association internationale de pĂ©dagogie universitaire, Montpellier, 19—22 mai 2008. En ligne : <http://www.aipu2008-mon ... dex.php?dossier_nav=839>. 
Added by: Laure Endrizzi (31 Aug 2011 13:43:14 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Grandtner2008
Categories: Enseignement supérieur
Keywords: profession universitaire
Creators: BĂ©langer, Grandtner
Publisher: (Montpellier)
Collection: AIPU 2008 - 25e CongrÚs de l'Association internationale de pédagogie universitaire
Views: 691/1261
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Popularity index: 5%
URLs     http://www.aipu200 ... hp?dossier_nav=839
Abstract     
L'objectif de cette communication est mettre en relief une nouvelle fonction du Conseil
pĂ©dagogique : l’accompagnement au Scholarship of Learning and Teaching. Il s'agit de replacer
l’importance de cette fonction dans le contexte de l’assurance qualitĂ© universitaire; de dĂ©finir les
objectifs de cette nouvelle fonction liés au SOTL; de tracer les contours de la posture, des
compétences et des activités à envisager pour accompagner les enseignants universitaires dans des
activitĂ©s de SOLT; de faire Ă©tat de pratiques existantes Ă  l’UniversitĂ© de MontrĂ©al et Ă  l’UniversitĂ© du
Québec qui concrétisent cette fonction; d'identifier de nouvelles perspectives de recherche. Notre
communication permettra aux participants d’explorer une nouvelle fonction du Conseil pĂ©dagogique
qui favorise l’engagement des professeurs universitaires avec la recherche en pĂ©dagogie. Il s’agit
d'assurer aux professeurs une pratique enseignante qui la qualité des apprentissages en formation
(Finnie et Usher, 2005) et qui soit alimentée à la recherche, réflexive, communiquée et
conceptualisée (Trigwell et al, 2000; McAlpine et Weston, 2001). Un modÚle théorique,
d’amĂ©lioration individuelle et collective de l’enseignement‐apprentissage, rend compte de cette
nouvelle fonction. Articulé à partir de la posture, des compétences et des activités (Patte et Houle,
2006) de Conseil pĂ©dagogique nĂ©cessaires au dĂ©veloppement de l’enseignement en tant qu’activitĂ©
rĂ©flexive renseignĂ©e par la recherche (BĂ©langer, 2007), il arrime les phases liĂ©es Ă  l’innovation
pĂ©dagogique (Loucks‐Horsley, 1996) Ă  des stratĂ©gies spĂ©cifiques d’intervention du Conseil
pédagogique (Weimer, 2006; Aswin et Trigwell, 2004; Gale et Gould, 2004).
Added by: Laure Endrizzi  
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