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Grandtner Anne-Marie & Bélanger Claire (2008). « Nouvelle fonction du Conseil pédagogique : l’accompagnement au Scholarship of Learning and Teaching (SOTL) ». In AIPU 2008 - 25e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire, Montpellier, 19—22 mai 2008. En ligne : <http://www.aipu2008-mon ... dex.php?dossier_nav=839>.
Added by: Laure Endrizzi (31 Aug 2011 13:43:14 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: Grandtner2008  |
Categories: Enseignement supérieur Keywords: profession universitaire Creators: Bélanger, Grandtner Publisher: (Montpellier) Collection: AIPU 2008 - 25e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire |
Views: 1878/2448
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| URLs http://www.aipu200 ... hp?dossier_nav=839 |
| Abstract |
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L'objectif de cette communication est mettre en relief une nouvelle fonction du Conseil pédagogique : l’accompagnement au Scholarship of Learning and Teaching. Il s'agit de replacer l’importance de cette fonction dans le contexte de l’assurance qualité universitaire; de définir les objectifs de cette nouvelle fonction liés au SOTL; de tracer les contours de la posture, des compétences et des activités à envisager pour accompagner les enseignants universitaires dans des activités de SOLT; de faire état de pratiques existantes à l’Université de Montréal et à l’Université du Québec qui concrétisent cette fonction; d'identifier de nouvelles perspectives de recherche. Notre communication permettra aux participants d’explorer une nouvelle fonction du Conseil pédagogique qui favorise l’engagement des professeurs universitaires avec la recherche en pédagogie. Il s’agit d'assurer aux professeurs une pratique enseignante qui la qualité des apprentissages en formation (Finnie et Usher, 2005) et qui soit alimentée à la recherche, réflexive, communiquée et conceptualisée (Trigwell et al, 2000; McAlpine et Weston, 2001). Un modèle théorique, d’amélioration individuelle et collective de l’enseignement‐apprentissage, rend compte de cette nouvelle fonction. Articulé à partir de la posture, des compétences et des activités (Patte et Houle, 2006) de Conseil pédagogique nécessaires au développement de l’enseignement en tant qu’activité réflexive renseignée par la recherche (Bélanger, 2007), il arrime les phases liées à l’innovation pédagogique (Loucks‐Horsley, 1996) à des stratégies spécifiques d’intervention du Conseil pédagogique (Weimer, 2006; Aswin et Trigwell, 2004; Gale et Gould, 2004). Added by: Laure Endrizzi |