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Duru-Bellat Marie & Leroy-Audouin Christine (1990). « Les pratiques pĂ©dagogiques au CP ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 93, octobre—dĂ©cembre, p. 5–15. En ligne : <http://www.persee.fr/we ... 7807_1990_num_93_1_1369>. 
Added by: Feyfant Annie (16 Aug 2011 16:31:19 Europe/Paris)   Last edited by: Feyfant Annie (16 Aug 2011 16:35:19 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.3406/rfp.1990.1369
BibTeX citation key: DuruBellat1990a
Categories: General
Subcategories: Pratiques enseignantes, Pratiques enseignantes
Keywords: efficacité, enseignement primaire, pratique pédagogique
Creators: Duru-Bellat, Leroy-Audouin
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 725/1104
Views index: 16%
Popularity index: 4%
URLs     http://www.persee. ... 1990_num_93_1_1369
Abstract     
"Cet article présente les résultats d'une analyse du
volet ,"pratiques pédagogiques" du panel d'élèves engagée en 1979 par le ministère de l'Education nationale.
Les données de base sont les pratiques pédagogiques (objectifs poursuivis, procédures mises en oeuvre, critères
d'évaluation) déclarées par les maÎtres du cours préparatoire.
Dans un premier temps, on s'est intéressé à la manière dont se structurent ces pratiques; deux typologies alternatives ont été construites, opposant des maîtres «experts» à des maÎtres «animateurs ", pour la première, et, pour fa seconde, des maÎtres "différenciateurs"
et « non différenciateurs ". On a ensuite cherché à
caractériser les maÎtres mettant en oeuvre tefle ou telle
type de pratiques, et ce dans tel ou tel contexte scolaire
(cours simple ou double, tonalité sociale du public). Enfin,
l'impact de ces types de pratiques en termes d'acquisitions
des élèves a été évalué. 1/ apparaÎt quantitativement
faible, ce qui tient sans doute pour partie aux données de
base. Pour autant, les résultats invitent à poursuivre
l'analyse empirique des effets, sur les élèves, de la formation initiale des maÎtres, et des pratiques pédagogiques différenciées."
Added by: Feyfant Annie  Last edited by: Feyfant Annie
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