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Bourgin JoĂ«lle (2011). « Les pratiques d'enseignement dans l'universitĂ© de masse : Les premiers cycles universitaires se scolarisent-ils ? ». Sociologie du travail, vol. 53, n° 1, janvier, p. 93–108. ISSN 0038-0296. En ligne : <http://www.sciencedirec ... cf79ebc3f1699eced19465f>. 
Added by: Laure Endrizzi (06 Jul 2011 14:31:36 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (18 Aug 2011 09:41:11 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.1016/j.soctra.2010.12.005
ID no. (ISBN etc.): 0038-0296
BibTeX citation key: Bourgin2011
Categories: Enseignement supérieur
Keywords: pédagogie universitaire
Creators: Bourgin
Collection: Sociologie du travail
Views: 1971/2425
Views index: 19%
Popularity index: 4.75%
URLs     http://www.science ... bc3f1699eced19465f
Abstract     
Cet article cherche à caractériser les pratiques des enseignants dans les premiers cycles universitaires généraux, alors que s'accentue la dualisation du système d'enseignement supérieur et que se multiplient les injonctions à la diminution des indicateurs d'échec. Après avoir présenté les notions de formes scolaire et universitaire comme modèles possibles du rapport pédagogique, nous éprouvons, à partir d'une enquête de terrain, l'hypothèse d'une scolarisation des diplômes d'étude universitaire généraux {(DEUG)} au début des années 2000. Il existe bien des tendances à la scolarisation, dont nous décrivons les manifestations généralisées (comme la psychologisation des pratiques) et les variations selon les disciplines. Ces tendances demeurent cependant superficielles et peu efficientes ; elles se superposent à une forte orientation vers la recherche et la reproduction du corps scientifique. C'est ainsi finalement en envisageant le premier cycle comme une phase de latence que les universitaires y déploient leur activité pédagogique.
Added by: Laure Endrizzi  Last edited by: Laure Endrizzi
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