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Courtinat-Camps Amélie (2010). « Socialisation familiale, estime de soi et expérience scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel ». Pratiques psychologiques, vol. 16, n° 4, p. 319–335.
Added by: Feyfant Annie (29 Mar 2011 17:27:37 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (22 Aug 2013 10:49:06 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.1016/j.prps.2009.06.002 BibTeX citation key: CourtinatCamps2010  |
Categories: General Keywords: besoins éducatifs particuliers, famille, socialisation Creators: Courtinat-Camps Collection: Pratiques psychologiques |
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| Abstract |
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"Cette étude appréhende les enjeux de la (dé)mobilisation scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel, celle-ci s'ancrant dans l'interconstruction entre vécu familial et sens de l'expérience scolaire. Deux cent cinquante-cinq élèves à haut potentiel, âgés de 9 à 15 ans, ont renseigné un questionnaire composé de 65 items répartis en six rubriques (parcours scolaire, expérience scolaire, rapport au savoir, à l'apprendre et à l'avenir; soutien et investissement parental dans la scolarité; relations intrafamiliales ; informations sociobiographiques) et une échelle autoévaluative d'estime de soi. Les professeurs principaux ont rempli une grille d'évaluation des compétences et conduites scolaires pour chaque élève. La classification hiérarchique descendante met en évidence des manifestations différenciées de (dé)mobilisation scolaire, témoignant d'expériences singulières. Ces manifestations sont mises en lien avec une diversité de parcours scolaires, de rapports à l'école et à l'apprendre et de formes de soutien et d'investissement parental perçu."
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