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Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) (2010). Comment apprend-on ? La recherche au service de la pratique. Paris : OCDE, 360 p. En ligne : <http://www.oecd-ilibrar ... nid=17g8yb3be2mp1.delta>.
Added by: Marie Gaussel (27 Mar 2011 14:35:59 Europe/Paris) Last edited by: Marie Gaussel (18 Apr 2014 14:34:01 Europe/Paris) |
| Resource type: Book DOI: 10.1787/9789264086944-fr BibTeX citation key: Centrepourlarechercheetlinnovationdanslenseignement2010  |
Categories: General Subcategories: Petite enfance Keywords: apprentissage, famille, préscolarisation, style d'apprentissage Creators: Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement Publisher: OCDE (Paris) |
Views: 4801/5923
Views index: 44% Popularity index: 11% |
| URLs http://www.oecd-il ... 7g8yb3be2mp1.delta |
| Abstract |
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"Que savons-nous de la façon dont nous apprenons ? Quelle influence les motivations et les émotions des jeunes ont-elles sur leurs apprentissages ? Dans quelles circonstances le travail en groupe, l’évaluation formative ou les pédagogies par projet donnent-ils les meilleurs résultats ? Qu’en est-il de l’apprentissage à l’aide des technologies ou au sein de la famille ? Voilà quelques-unes des questions abordées pour l’OCDE par des chercheurs de premier plan d’Amérique du Nord et d’Europe, parmi lesquels Brigid Barron, Monique Boekaerts, Erik De Corte, Linda Darling-Hammond, Kurt Fischer, Andrew Furco, Richard Mayer, Lauren Resnick, Barbara Schneider, Robert Slavin, James Spillane, Elsbeth Stern et Dylan Wiliam. Réunissant les éclairages apportés par la recherche sur la nature de l’apprentissage et sur diverses applications éducatives, cet ouvrage en dégage sept principes fondamentaux. C’est une lecture incontournable pour tous ceux qui s’intéressent à ce que la recherche a à dire sur l’optimisation des apprentissages en classe, à l’école et ailleurs. Visant avant tout à inspirer les pratiques et les réformes éducatives, il intéressera tout particulièrement les enseignants, les chefs d’établissement, les formateurs d’enseignants, les conseillers et décideurs ainsi que la communauté des chercheurs en sciences de l’éducation. " |