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PiquĂ©e CĂ©line (2005). « La mixitĂ© sociale Ă l'Ă©cole primaire : Incidences sur l'expĂ©rience et la rĂ©ussite scolaires des Ă©lèves ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 151, p. 75–89. ISSN 0556-7807. En ligne : <http://www.persee.fr/we ... \\_num\\_151\\_1\\_3277>.
Added by: Feyfant Annie (28 Feb 2011 12:01:25 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (28 Feb 2011 13:42:13 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.3406/rfp.2005.3277 ID no. (ISBN etc.): 0556-7807 BibTeX citation key: Piquee2005a  |
Categories: General Keywords: difficulté d'apprentissage, situation sociale Creators: Piquée Collection: Revue française de pédagogie |
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| URLs http://www.persee. ... m\\_151\\_1\\_3277 |
| Abstract |
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"L’objet de cet article est de tester l’hypothèse d’une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications des attitudes des élèves. L’analyse prend appui sur deux échantillons d’écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Les résultats témoignent de différenciations sensibles dans les attitudes des élèves selon les contextes. Pour autant, si la tentation est forte d’en déduire des effets sur la réussite scolaire, les résultats sont à nuancer selon le niveau scolaire et l’âge des élèves."
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