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Oberti Marco, Sanselme Franck & Voisin Agathe (2009). « Ce que Sciences Po fait aux lycĂ©ens et Ă leurs parents : Entre mĂ©ritocratie et perception d'inĂ©galitĂ©s ». Actes de la recherche en sciences sociales, n° 180, p. 102–124. En ligne : <http://www.cairn.info/r ... TICLE=ARSS\\_180\\_0101>.
Added by: Feyfant Annie (28 Feb 2011 12:01:21 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (28 Feb 2011 13:40:05 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Oberti2009a  |
Categories: General Keywords: difficulté d'apprentissage Creators: Oberti, Sanselme, Voisin Collection: Actes de la recherche en sciences sociales |
Views: 1484/1956
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| URLs http://www.cairn.i ... =ARSS\\_180\\_0101 |
| Abstract |
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Plusieurs Grandes écoles développent des programmes dans les lycées défavorisés afin de diversifier leur recrutement et, plus largement, d'inciter une partie des élèves à revoir leurs ambitions scolaires à la hausse. Les effets de tels programmes ne peuvent se réduire à leur seule efficacité en termes de « discrimination positive ». En effet, la présence et les actions d'une Grande école dans des environnements scolaires et urbains stigmatisés agissent sur le rapport à l'école des parents et des élèves, en contribuant à redéfinir leur perception de la méritocratie, des inégalités et des discriminations. À travers l'étude des programmes Sciences Po dans quatre lycées de la Seine-Saint-Denis, cet article se propose d'éclairer les mécanismes de réception d'une offre scolaire inédite, ainsi que les tensions qui naissent d'une montée des aspirations scolaires et sociales couplée à une perception plus aiguë des inégalités.
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