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Lafont-Terranova Jacqueline & Colin Didier (dir.) (2004). L'écriture en français et dans deux autres disciplines : Représentations d'enseignants. Québec, 26—28 août 2004. Québec : Université Laval. En ligne : <http://www.colloqueairdf.fse.ulaval.ca/actes/>.
Added by: Marie Musset (23 Feb 2011 15:20:51 Europe/Paris) Last edited by: Agnès Cavet (09 May 2011 16:06:36 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings BibTeX citation key: LafontTerranova2004  |
Categories: General Keywords: production écrite Creators: Colin, Lafont-Terranova Publisher: Association internationale pour la recherche en didactique du français (Québec) |
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| URLs http://www.colloqu ... e.ulaval.ca/actes/ |
| Abstract |
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Notre travail fait partie d'une recherche de l'INRP (Institut national de la recherche pédagogique, France) dirigée par C. Barré-De Miniac et Y. Reuter : "Apprendre à écrire dans les différentes disciplines au collège". Cette recherche porte sur l'enseignement/apprentissage de l'écriture pour des enfants de 11 à 15 ans et comporte 2 volets : - Le volet principal concerne les élèves, l'objectif étant "d'élaborer et d'expérimenter des séquences didactiques sur la description, l'explication, l'argumentation dans 4 disciplines (français, histoire et géographie, sciences de la vie et de la terre, mathématiques)" (Barré-De Miniac et Reuter, 2000). - Le 2e volet dont nous étions chargés concerne les enseignants. Il s'agissait de cerner leurs représentations en matière d'écriture et de faire des propositions de formation. Nous commencerons en rappelant la problématique, les conditions de l'enquête ainsi que les premiers résultats (Lafont-Terranova et Colin, 2002)1. Ce qui nous intéresse plus particulièrement, c'est de confronter la façon dont les enseignants perçoivent leur propre pratique avec la façon dont ils perçoivent la pratique de leurs collègues dans plusieurs disciplines. Nous avons choisi de présenter ici les réponses des enseignants à propos de l'évaluation car elles renvoient aux représentations qu'ils ont de leurs pratiques et à ce qu'ils perçoivent des pratiques de leurs collègues. Nous conclurons en esquissant des pistes didactiques. Added by: Marie Musset Last edited by: Agnès Cavet |