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Gerbod Paul (1999). ¬ę Les rythmes scolaires en France : Permanences, r√©sistances et inflexions ¬Ľ. Biblioth√®que de l'√©cole des chartes, vol. 157, n¬į 2, p. 447–477. En ligne : <http://www.persee.fr/we ... 7_1999_num_157_2_450987>. 
Added by: Agn√®s Cavet (12 Feb 2011 06:49:02 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Gerbod1999
Categories: General
Keywords: histoire de l'éducation, temps et rythme scolaires
Creators: Gerbod
Collection: Bibliothèque de l'école des chartes
Views: 2537/3167
Views index: 23%
Popularity index: 5.75%
URLs     http://www.persee. ... 9_num_157_2_450987
Abstract     
"Le temps scolaire est une composante fondamentale du système éducatif français car, depuis des siècles, il conditionne la vie quotidienne, hebdomadaire et annuelle des élèves. Tributaire d'une longue tradition insérée dans les structures du calendrier de l'Eglise, son histoire comporte jusqu'à la fin du XVIIIe siècle une première séquence, au cours de laquelle le temps scolaire se définit et se met progressivement en place dans l'instruction primaire et secondaire, avec de nombreuses variantes dans le temps et l'espace. Au cours du XIXe siècle, lorsque l'éducation est ressentie comme un terrain d'unification privilégié, il relève d'une stratégie officielle qui vise à gommer les divers particularismes. De 1800 aux années 1950, il impose ainsi ses traditions et ses contraintes aux élèves, suscitant déjà des résistances et des critiques, qui tiennent en partie aux transformations du contexte social. Par la suite, sous l'influence des campagnes opinion orchestrées par les milieux médicaux, par les sociologues, psychologues et pédagogues, les rythmes scolaires tendent à se modifier plus ou moins profondément dans le sens du bénéfice psychologique, physiologique et intellectuel de la jeunesse."
Added by: Agn√®s Cavet  
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