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Bi√©mar Sandrine, Philippe Marie-Christelle & Romainville Marc (2003). ¬ę L'injonction au projet : paradoxale et infond√©e ? Approche longitudinale du choix d'√©tudes sup√©rieures ¬Ľ. , vol. 32, n¬į 1, p. 31–51. 
Added by: Laure Endrizzi (19 Dec 2010 22:29:10 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Biemar2003
Categories: Enseignement supérieur
Creators: Biémar, Philippe, Romainville
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Abstract     
On consid√®re classiquement qu'un √©tudiant qui choisit sa fili√®re d'√©tudes sup√©rieures en fonction d'un projet personnel m√Ľrement r√©fl√©chi maximise ses chances de r√©ussite. La pr√©sente √©tude a pour but d'examiner de mani√®re empirique et critique cette relation qui, bien qu'elle soit souvent pos√©e a priori sans qu'on en v√©rifie la validit√©, √©taye bon nombre de dispositifs d'information et d'orientation mis en place pour faciliter la transition entre le secondaire et le sup√©rieur. Sur la base d'une enqu√™te pr√©alable men√©e par questionnaire aupr√®s de 207 futurs √©tudiants, une √©tude longitudinale et qualitative a √©t√© conduite par entretiens semi-dirig√©s sur un √©chantillon de 29 √©tudiants, tout au long de leur premi√®re ann√©e d'enseignement sup√©rieur. En croisant la mani√®re dont ces √©tudiants justifient leur choix de fili√®re et la mani√®re dont ils relatent la gestion de leur nouveau ¬ę m√©tier ¬Ľ, les r√©sultats permettent de situer plus finement le r√īle du projet dans l'instauration d'une motivation aux √©tudes sup√©rieures. Ils montrent notamment combien l'injonction au projet peut se r√©v√©ler, d'une part, paradoxale tant le choix s'est parfois fait sous la contrainte et, d'autre part, infond√©e tant la focalisation sur un projet, surtout professionnel, peut faire passer l'√©tudiant √† c√īt√© de ce qui sera central pour sa r√©ussite, √† savoir la construction d'un rapport positif, ici et maintenant, aux savoirs universitaires.
Added by: Laure Endrizzi  
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