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Buisson-Fenet Hélène & Draelants Hugues (2010). « Du lycée à la classe préparatoire : le rôle du processus d'admission et des enchaînements institutionnels dans la fabrication de la clôture sociale ». In AECSE.Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Genève, 13—16 septembre 2010
Added by: Laure Endrizzi (19 Dec 2010 20:10:43 Europe/Paris) |
| Resource type: Proceedings Article BibTeX citation key: BuissonFenet2010  |
Categories: Enseignement supérieur Creators: Buisson-Fenet, Draelants Publisher: AECSE (Genève) Collection: Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010) |
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| Abstract |
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Ces dernières années, le constat essentiel mais insuffisant d’une surreprésentation des enfants de CSP favorisées dans les classes préparatoires a été complété et nuancé par plusieurs séries de résultats issus de l’analyse multivariée (Nakhili 2005) ou de l’outil cartographique (Lamberts & Michaut 2009). Cependant les études se sont essentiellement concentrées sur la caractérisation, en flux comme en stock, de la demande : c’est sur les élèves et leur famille qu’on a braqué l’objectif. Au moment où le gouvernement français cherche à accroître la part d’élèves méritants de milieux modestes dans les formations d’élite par le biais d’une obligation faite aux grandes écoles d’accueillir 30 % de boursiers, cette communication vise à objectiver les « enchaînements institutionnels » qui participent à consolider la clôture sociale de l’enseignement supérieur d’excellence. Nous observerons pour cela l’effet de contexte qu’on peut lire au travers des fichiers de sélection de quatre grand établissements à CPGE de Paris et de province ; nous décrirons les principales caractéristiques des lycées de parrainage qui nourrissent de manière privilégiée les cursus d’excellence, avant de nous pencher sur les différentes stratégies qualitatives qu’en amont, les lycées peuvent établir, avec plus ou moins de succès, à l’égard de la sélection.
Added by: Laure Endrizzi |