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Mohib Najoua, Sonntag Michel & Werckmann Françoise (2010). « Le tutorat mĂ©thodologique en Ă©cole d’ingĂ©nieurs : pourquoi est-ce encore une bonne idĂ©e ? ». In AECSE.Congrès International d'ActualitĂ© de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Genève, 13—16 septembre 2010 
Added by: Laure Endrizzi (19 Dec 2010 19:39:54 Europe/Paris)
Resource type: Proceedings Article
BibTeX citation key: Mohib2010
Categories: Enseignement supérieur
Creators: Mohib, Sonntag, Werckmann
Publisher: AECSE (Genève)
Collection: Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010)
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Abstract     
Face à la demande sociale des entreprises de recruter des cadres autonomes et inventifs, les écoles d’ingénieurs accordent une attention particulière à la mise en place de dispositifs pédagogiques interdisciplinaires centrés sur la résolution de problèmes complexes et la conception de systèmes techniques innovants. Toutefois, si la qualité des formations a toujours constitué une préoccupation majeure des écoles d’ingénieurs, il apparaît que les établissements privilégiant le recrutement au niveau du baccalauréat sont confrontés au problème de l’échec en première année presque au même titre que les universités. Cette contribution présente la mise en place d’un dispositif de tutorat méthodologique qui a pour objectif de favoriser la réussite des étudiants de premier cycle en école d’ingénieurs. Avant de décrire les pratiques pédagogiques dont il est question dans cette étude, nous commencerons par rendre compte du contexte dans lequel celles-ci ont vu le jour. Suivront la présentation de nos choix méthodologiques et des perspectives qu’offre le dispositif récemment conçu. Les premiers résultats de notre recherche en cours nous confortent dans le bien fondé de ce dispositif d’aide à condition toutefois de réfléchir aux modalités de sa mise en œuvre et de préciser ce que l’on entend par « réussite ».
Added by: Laure Endrizzi  
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