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Leininger-Frezal Caroline (2009). Le développement durable et ses enjeux éducatifs : Acteurs, savoirs et stratégies territoriales. [Thèse]. Lyon : Université de Lyon, Faculté de Géographie, Histoire, Histoire de l'Art et du Tourisme. 540 p. En ligne : <http://tel.archives-ouv ... C._Leininger-Frezal.pdf>.
Added by: Catherine Reverdy (17 Aug 2010 16:42:26 Europe/Paris) Last edited by: Catherine Reverdy (25 Mar 2015 18:54:03 Europe/Paris) |
| Resource type: Thesis/Dissertation BibTeX citation key: LeiningerFrezal2009  |
Categories: General Subcategories: Interdisciplinarité Keywords: curriculum, EEDD, partenariat Creators: Leininger-Frezal Publisher: Université de Lyon (Lyon) |
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Views index: 21% Popularity index: 5.25% |
| URLs http://tel.archive ... ininger-Frezal.pdf |
| Abstract |
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Le développement durable et l'éducation qui lui est affiliée, sont aujourd'hui des questions socialement vives. Ces questions sont au cœur de nombreuses initiatives qu'elles soient politiques ou non. Les nombreux acteurs mobilisés sur le sujet sont d'origine diverse. L'Etat bien sur, et ses services déconcentrés se sont engagés mais également des collectivités territoriales, des institutions publiques ou parapubliques, l'Ecole et les associations d'éducation non formelle ou de protection de l'environnement. La diversité et la multiplicité des actions menées interrogent leur cohérence. Cette recherche doctorale propose un tableau des pratiques actuelles en éducation relative à l'environnement et/ou au développement durable. Elle analyse la place des parties prenantes, les enjeux sous-jacents et leurs stratégies territoriales. C'est aussi un regard critique sur les savoirs qui structurent aujourd'hui le champ. Sustainable development and education for sustainable development are a linked burning issue, that's why a lot of politics are interesting in it. Different sort of stake holders are concerned: the French state and its administrations, public school, region, township, nongovernmental organization... They are partnership most of time but each other definite his own approach of environmental education and of education for sustainable development. The question is to known if those stakes holders are going to the same way. Do they purchase same purpose? This research proposes a critical approach of environmental education and education for sustainable development. It analyses actual practices of the stakes holders of education for sustainable development and their territorial's strategies. It also question the knowledge which organize this education. |