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Testu François (2001). « AmĂ©nager le temps scolaire. Pour qui ? ». Enfance et Psy, vol. 13, n° 1, p. 67–72. ISSN 1286-5559. En ligne : <http://www.cairn.info/r ... -psy-2001-1-page-67.htm>. 
Added by: RĂ©mi Thibert (30 Jun 2010 10:17:50 Europe/Paris)   Last edited by: Agnès Cavet (26 Oct 2010 15:12:35 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.3917/ep.013.0067
ID no. (ISBN etc.): 1286-5559
BibTeX citation key: Testu2001a
Categories: General
Keywords: rythme d'apprentissage, temps et rythme scolaires
Creators: Testu
Collection: Enfance et Psy
Views: 1428/2210
Views index: 18%
Popularity index: 4.5%
URLs     http://www.cairn.i ... 2001-1-page-67.htm
Abstract     
"Si nous étudions comment les emplois du temps, les calendriers scolaires français ont été conçus, nous constatons que malheureusement le respect des rythmes de l’enfant relève de l’exceptionnel !

2 Les aménagements du temps scolaire ont été conçus par et pour les adultes. Ils ont pratiquement toujours résulté des exigences économiques, politiques, religieuses et sociales de la société adulte du moment. La mise en place de la coupure du mercredi, des vacances d’été, des vacances de février et de la semaine de quatre jours illustre bien l’incidence des facteurs politiques et économiques sur le fonctionnement de l’école, sur les aménagements du temps scolaire. Ils témoignent d’une évolution de notre société qui, après avoir établi son identité politique et économique, réglé ses systèmes de production, a libéré du temps : temps de vie, temps de travail, temps des loisirs, temps scolaire… Ils soulignent aussi le peu de cas que les adultes font de l’intérêt des enfants."
Added by: Agnès Cavet  Last edited by: Agnès Cavet
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