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Favrat Jean-François, Dusseau Jean-Michel & Merle HĂ©lène et al. (2005). « DĂ©veloppement cognitif et apprentissages scolaires: l?exemple de l?acquisition du concept d?angle ». Revue française de pĂ©dagogie, vol. 152, n° 1, p. 49–61. ISSN 0556-7807. En ligne : <http://www.persee.fr/we ... 807_2005_num_152_1_3363>.
Added by: Marie Gaussel (23 Jun 2010 14:03:27 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article DOI: 10.3406/rfp.2005.3363 ID no. (ISBN etc.): 0556-7807 BibTeX citation key: Favrat2005a  |
Categories: Apprentissages et psychologie Keywords: développement cognitif, didactique, éducation prioritaire, mathématiques, psychologie de l'éducation Creators: Aubert, Baldy, Devichi, Dusseau, Favrat, Merle, Munier Collection: Revue française de pédagogie |
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| URLs http://www.persee. ... 005_num_152_1_3363 |
| Abstract |
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Ce travail présente quelques modèles du développement cognitif. Il rappelle ensuite certains aspects de l?approche piagétienne ainsi que les travaux anglo-saxons et français sur l?acquisition du concept d?angle. Ces travaux montrent que le concept d?angle se construit sur un temps long et mettent en lumière plusieurs obstacles, notamment le fait que la valeur de l?angle ne dépend pas de la longueur de ses côtés). Nous proposons quelques observations de notre groupe de recherche relatives au développement du concept d?angle et à l?évaluation de deux séquences d?enseignement à partir de la situation de l?angle de vision. Ces résultats mettent en lumière les difficultés des élèves pour acquérir les propriétés pertinentes du concept d?angle. Leur discussion nous amène à nous interroger sur l?articulation entre espace sensible et concepts géométriques, sur le statut de l?angle droit et sur le rôle de la verbalisation
Added by: Marie Gaussel |