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Vigneron CĂ©cile (2006). « Les inĂ©galitĂ©s de rĂ©ussite en EPS entre filles et garçons : dĂ©terminisme biologique ou fabrication scolaire ? ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 154, p. 111–124. 
Added by: Marie Gaussel (23 Jun 2010 13:34:32 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Vigneron2006b
Categories: Apprentissages et psychologie
Keywords: Ă©ducation physique et sportive, Ă©ducation prioritaire, genre
Creators: Vigneron
Collection: Revue française de pédagogie
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Abstract     
En EPS, l?observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contraste avec les analyses réalisées dans les autres disciplines. Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. Parallèlement, se combinent aux effets de genre, de puissants effets sociaux qui surprennent parfois dans un contexte d?évaluation et de réalisation de performances sportives inférées à la détention de qualités physiques. Si les travaux en sociologie de l?éducation montrent que l?EPS se fond dans le moule traditionnel de l?excellence scolaire en en embrassant les normes et les valeurs, le travail présenté ici expose une approche complémentaire qui s?attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport aucun avec leurs ressources physiologiques.
Added by: Marie Gaussel  
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