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Mons Nathalie, Duru-Bellat Marie & Bydanova Elisaveta (2008). « CohĂ©sion scolaire et politiques Ă©ducatives ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 164, p. 37–54. 
Added by: Marie Gaussel (21 Jun 2010 11:18:25 Europe/Paris)   Last edited by: Laure Endrizzi (03 Mar 2011 09:12:06 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Mons2008
Categories: General
Keywords: climat de la classe, éducation comparée, éducation prioritaire, PISA, politique éducative, relation enseignant-étudiant
Creators: Bydanova, Duru-Bellat, Mons
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 956/2136
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Abstract     
Les comparaisons internationales des systèmes éducatifs concernent principalement les performances académiques des élèves et plus rarement leurs attitudes. Dans le cadre d?une recherche plus large sur les cohésions sociale et scolaire, cet article vise à entamer une analyse exploratoire des attitudes des élèves appréhendées par la littérature sous le concept de «sentiment d?appartenance à l?école». Dans un premier temps, à partir des données issues de différentes enquêtes PISA administrées aux élèves de 15ans, on montrera que, suivant les pays, ces attitudes ne sont pas identiques en ce qui concerne le sentiment d?utilité de l?école, l?esprit de collaboration et de compétition scolaire. Puis des associations seront mises en évidence entre ces attitudes et les caractéristiques structurelles des systèmes, comme l?existence d?une école unique ou de filières, les modalités de regroupements des élèves ou le recours à des pratiques de redoublement. Enfin, pour aller au-delà des structures «dures» de l?école, la variété des attitudes sera mise en relation avec des caractéristiques du climat scolaire tel que perçu par les élèves.
Added by: Marie Gaussel  Last edited by: Laure Endrizzi
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