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Malet RĂ©gis & Brisard Estelle (2003). « La formation professionnelle des enseignants en France et au Royaume-Uni : Dispositifs d'alternance et modèles de formation ». Revue française de pĂ©dagogie, vol. 144, n° 1, p. 57–68. ISSN 0556-7807. En ligne : <http://www.persee.fr/we ... 807_2003_num_144_1_2971>. 
Added by: Marie Gaussel (21 Jun 2010 11:18:23 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
DOI: 10.3406/rfp.2003.2971
ID no. (ISBN etc.): 0556-7807
BibTeX citation key: Malet2003
Categories: General
Keywords: Ă©ducation prioritaire, Ă©tablissement enseignement secondaire, formation des enseignants, Royaume-Uni
Creators: Brisard, Malet
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 934/1978
Views index: 26%
Popularity index: 6.5%
URLs     http://www.persee. ... 003_num_144_1_2971
Abstract     
L'objet de cet article est de mettre en perspective les systèmes de formation des enseignants du second degré anglais, écossais et français au cours de leur année de formation préparatoire à la qualification professionnelle. Les enseignants des trois pays sont héritiers de cultures professionnelles et de formation spécifiques ; la comparaison permet d'aborder la question de l'articulation théorie-pratique à la lumière des formes d'alternance, de partenariat et d'accompagnement des enseignants-stagiaires pratiquées dans chacun pays, à partir de l'examen des programmes de formation proposés dans trois centres de formation. Des différences significatives apparaissent dans l'architecture de formation proposée dans chaque pays, éclairant le poids accordé à l'expérience pratique et à la formation reçue dans les institutions universitaires, ainsi que le type d'encadrement des enseignants qui y sont mises en ?uvre tant dans les établissements que dans les centres de formation. Nous tenterons de repérer les éléments singuliers permettant de qualifier chacun de ces modèles, et d'éclairer les problématiques et enjeux communs que révèle cette mise en perspective.
Added by: Marie Gaussel  
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