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Bautier Élisabeth, Crinon Jacques, Rayou Patrick & Rochex Jean-Yves (2006). « Performances en littĂ©racie, mode de faire et univers mobilisĂ©s par les Ă©lèves ; analyses secondaires de l'enquĂŞte PISA 2000 ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 157, p. 85–101. 
Added by: Marie Gaussel (21 Jun 2010 11:18:07 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Bautier2006
Categories: General
Keywords: alphabétisation, éducation prioritaire, méthodologie, PISA
Creators: Bautier, Crinon, Rayou, Rochex
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 939/2352
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Abstract     
Cet article rend compte d?un travail d'analyses secondaire et complémentaire des épreuves de l'enquête PISA 2000 portant sur la littéracie. Ont été conjugués une analyse a priori de ces épreuves, de leurs modalités de correction et de cotation telles que prescrites par les concepteurs de PISA, un re-traitement statistique des réponses de plus de 800 élèves français, construit à partir d'hypothèses théoriques différentes, et un recueil d'entretiens visant à mieux comprendre les modes de faire des élèves face aux épreuves considérées. L'ensemble des analyses ainsi produites conduit à interroger à la fois les conceptions de la littéracie et les présupposés méthodologiques et psychométriques sur lesquels repose l'enquête PISA 2000, et à contester la logique de «palmarès» dans laquelle ont bien souvent été publiés et commentés ses résultats.
Added by: Marie Gaussel  Last edited by: Marie Gaussel
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