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Auger Nathalie (2009). « Les travaux du conseil de l'Europe, un levier pour la diversitĂ© linguistique ». Le français aujourd'hui, vol. 1/2009, n° 164. 
Added by: RĂ©mi Thibert (29 Apr 2010 10:14:46 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Auger2009
Categories: General
Keywords: enseignement des langues étrangères
Creators: Auger
Collection: Le français aujourd'hui
Views: 1600/2609
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Abstract     
La question de l’hétérogénéité des publics (sociale ou langagière) est source de diffi cultés pour les enseignants selon les entretiens que nous avons menés {(Auger,} 2008a). Ainsi, les classes {EMILE} (enseignement d’une matière intégrée à une langue étrangère) sont perçues comme destinées à une « élite » et les classes comportant des élèves migrants ou parlant d’autres langues/variations à la maison sont vues comme ne menant pas à la réussite. Pourtant, depuis les années 60, les recherches scientifiques montrent l’inverse : le plurilinguisme est favorable autant sur le plan cognitif que pour le développement du sujet s’il n’est pas dénigré. Les travaux du Centre européen des langues vivantes {(CELV)} du Conseil de {l’Europe} peuvent apporter des éclairages intéressants, les derniers projets favorisant largement l’ouverture à la diversité. Par exemple, le projet Conbat+ {(Contentbased} teaching + plurilingual/cultural awareness) s’inscrit dans une approche éthique du plurilinguisme en proposant de créer des ponts entre les langues et les variations existantes dans les classes {EMILE.}
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