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Giret Jean-François & Stoeffler-Kern Françoise (dir.) (2009). Approches de la mobilitĂ© Ă©tudiante. Marseille : Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (CEREQ), Net.Doc, n° 48. En ligne : <http://www.cereq.fr/pdf/Net-Doc-48.pdf>. 
Added by: Laure Endrizzi (01 Mar 2010 09:15:34 Europe/Paris)
Resource type: Report/Documentation
BibTeX citation key: Giret2009
Categories: Enseignement supérieur
Keywords: données statistiques, enseignement supérieur, inspection, mobilité étudiante, origines socioculturelles
Creators: Giret, Stoeffler-Kern
Publisher: Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (CEREQ) (Marseille)
Views: 849/2334
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URLs     http://www.cereq.fr/pdf/Net-Doc-48.pdf
Abstract     
Aux niveaux local, régional, national ou international, les questions de mobilité des étudiants apparaissent de
plus en plus centrales pour les acteurs de l’enseignement supérieur et de la relation formation-emploi. Où
s’inscrivent les lycéens dans l’enseignement supérieur ? Où les étudiants poursuivent-ils leurs études ? Où
vont-ils ensuite travailler ? Répondre à ces questions conduit immédiatement à s’intéresser aux multiples
facteurs pouvant structurer ces comportements de mobilité. L’évolution de la carte des formations
supérieures, les aides aux étudiants, la division spatiale des emplois et les mouvements de
localisation/délocalisation des entreprises, les politiques d’aménagement du territoire, sont autant de facteurs
intrinsèquement liés aux questions de mobilité.
Ce travail, réalisé par le Groupe de travail sur l’enseignement supérieur1 (GTES), propose plusieurs pistes
d’analyse pour mieux cerner les multiples facettes de cette mobilité étudiante. La notion de mobilité
étudiante est prise ici dans un sens très large puisqu’elle concerne aussi bien les choix du bachelier qui
s’inscrit dans l’enseignement supérieur que les décisions de mobilité géographique du jeune diplômé en
début de vie professionnelle. De par sa composition et la capacité d’expertise de ses membres (des
chercheurs et universitaires, des chargés d’études et des responsables d’observatoires universitaires de la vie
étudiante et de l’insertion, des chargés d’études du Céreq, de ses centres associés et du ministère de
l’Éducation nationale), le GTES a choisi d’aborder la mobilité étudiante à partir de plusieurs points d’entrée.
Le document se divise donc en trois parties. La première traite des enjeux institutionnels de la mobilité
étudiante : il s’agit de comprendre pourquoi ce thème est au centre des préoccupations des différents acteurs,
notamment au sein de l’enseignement supérieur. La deuxième rappelle les déterminants individuels de la
mobilité géographique en reprenant les travaux de recherche menés en sciences sociales sur ce sujet. Elle
souligne la prégnance des facteurs liés à l’individu pour comprendre ces mouvements de mobilité, ce qui
conduit souvent à relativiser la marge de manoeuvre des établissements dans l’attraction des étudiants. La
troisième partie, essentiellement méthodologique, analyse les sources statistiques, les indicateurs, les
méthodes permettant de mesurer et d’analyser les mobilités étudiantes.
Added by: Laure Endrizzi  
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