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Dugal Jean-Paul & Amade-Escot Chantal (2004). « Formation au conseil et dĂ©veloppement professionnel des conseillers pĂ©dagogiques : Recherche coopĂ©rative et savoirs didactiques ». Recherche et formation, n° 46, p. 97–116. 
Added by: Brigitte Bacconnier (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Brigitte Bacconnier (12 Jun 2007 16:46:45 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Dugal2004
Subcategories: Pratiques enseignantes
Creators: Amade-Escot, Dugal
Collection: Recherche et formation
Views: 1331/3769
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Abstract     
Une recherche coopérative, associant conseillers pédagogiques, formateurs et chercheurs, conduite à l'IUFM de Toulouse, s'est attachée à analyser la forme et le contenu du conseil pédagogique. Pour la forme, on s'est appuyé sur la typologie de Porter, pour le contenu, on a dégagé trois catégories de données : l'organisation, les interventions auprès des élèves, les contenus enseignés. Les résultats montrent une prédominance de la catégorie " organisation " dans les entretiens conseil, la bonne marche de la classe étant le souci premier, reléguant les apprentissages réalisés et les contenus enseignés au second plan. Ces constats sont à l'origine de la conception d'un dispositif concret de formation au conseil pédagogique, conciliant des entrées par la pratique comme par la théorie. Des hypothèses d'interprétation des résultats dégagent que la co-construction de savoirs est utile pour la formation des professeurs stagiaires, et que le tutorat doit intégrer une réelle dimension didactique. Les conseillers pédagogiques impliqués dans le dispositif de formation ont interrogé leur rôle, et modifié leur pratique de l'entretien conseil, dans un souci de prise de distance vis à vis de l'action du stagiaire.
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