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Gondrand HĂ©lène (2004). « La mĂ©moire des pratiques : Son rĂ´le dans la construction de la professionnalitĂ© des professeurs d'Ă©cole en formation initiale ». Recherche et formation, n° 47, p. 127–140. 
Added by: Brigitte Bacconnier (01 Jan 1970 01:00:00 Europe/Paris)   Last edited by: Brigitte Bacconnier (08 Jun 2007 11:46:07 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Gondrand2004
Subcategories: Pratiques enseignantes
Creators: Gondrand
Collection: Recherche et formation
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Abstract     
Une recherche conduite à l'IUFM de Grenoble dans les années 90 a voulu dégager le processus de construction de la professionnalité des professeurs d'école, en suivant une cohorte de cinquante d'entre eux. La professionnalité a été définie autour des trois pôles que sont la conception du métier, les connaissances professionnelles et la mémoire des pratiques. Au cours de la formation initiale, les conceptions du métier évoluent, avec des paliers qui correspondent aux différentes étapes de la formation, le rôle et la place du concours constituant un pivot. Les futurs professeurs d'école se constituent un vivier des pratiques possibles, intégrant des pratiques réelles, des pratiques simulées, des pratiques analysées. Mais ils diffèrent dans leur sélection, leur validation et leur structuration de ces pratiques. Ceci les amène à vivre autrement la confrontation à des difficultés professionnelles, et à mettre en oeuvre des stratégies plurielles, plus ou moins problématisées. Malgré une dynamique de formation qui induit des états successifs de professionnalité, des singularités individuelles demeurent.
Added by: Brigitte Bacconnier  Last edited by: Brigitte Bacconnier
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