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Masciotra Dominique, Morel Denise & Roth Wolff-Michael (2008). √Čnaction : Apprendre et enseigner en situation. Bruxelles : De Boeck. 
Added by: Feyfant Annie (06 Dec 2009 11:59:53 Europe/Paris)
Resource type: Book
BibTeX citation key: Masciotra2008
Categories: Enseignants, General
Keywords: formation des enseignants, travail enseignant
Creators: Masciotra, Morel, Roth
Publisher: De Boeck (Bruxelles)
Views: 1530/2402
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Popularity index: 4%
Abstract     
"Contrairement aux conceptions communes, une perspective de l'√©naction soutient que conna√ģtre et apprendre ne reposent pas sur des op√©rations d√©sincarn√©es qui prendraient place seulement dans la t√™te d'une personne. Conna√ģtre et apprendre sont fonction de la globalit√© d'une personne fermement situ√©e dans le monde dans lequel elle agit afin de le transformer en m√™me temps qu'elle est transform√©e par lui. La nature dynamique et transformatrice de l'acte de conna√ģtre ou d'apprendre se refl√®te dans la relation entre une personne et son monde, une relation qui √©volue par l'agir dans et avec le monde plut√īt qu'en s'en abstrayant. L'acte de conna√ģtre se d√©veloppe en fonction de la disponibilit√© de la personne, c'est-√†-dire par une pr√©sence et un engagement entiers dans l'ici et maintenant. L'esprit Zen (disponibilit√©) renvoie √† l'id√©al du praticien qui, pour √©lever l'efficacit√© et la qualit√© de son action, se focalise enti√®rement dans l'ici et maintenant de la situation dans laquelle il se trouve, en y engageant tout son √™tre et ses ressources. La finalit√© de l'√©ducation est alors de favoriser le d√©veloppement de cette disponibilit√© en engageant la personne vers une qu√™te sans fin d'une int√©riorit√© toujours plus profonde avec le monde.

Sur base d'exp√©riences diversifi√©es en tant qu'enseignants ou formateurs (en maths, en sciences, en langue, en √©pist√©mologie de l'√©ducation, en activit√©s physiques), chercheurs, √©tudiants, praticiens Zen, karat√©kas ou cyclistes, les auteurs fournissent, au moyen d'exemples concrets, des r√©ponses aux questions Que signifie penser, conna√ģtre, ou apprendre en termes d'√©naction? Comment planifier des situations d'enseignement/apprentissage dans cette perspective ? Qu'est-ce qu'un praticien √©nactif et en quoi se diff√©rencie-t-il d'un praticien r√©flexif ?..."
Added by: Feyfant Annie  
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