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Moussay Sylvie, Etienne Richard & MĂ©ard Jacques (2009). « Le tutorat en formation initiale des enseignants : Orientations rĂ©centes et perspectives mĂ©thodologiques ». Revue française de pĂ©dagogie, n° 166, janvier—mars, p. 59–69. 
Added by: Feyfant Annie (04 Dec 2009 13:36:29 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Moussay2009
Categories: Enseignants, General
Keywords: formation des enseignants
Creators: Etienne, MĂ©ard, Moussay
Collection: Revue française de pédagogie
Views: 518/1563
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Abstract     
"Au cours des huit dernières années, la littérature scientifique, à propos des effets du tutorat sur la formation des enseignants novices, fait émerger deux tendances : d’une part la relation dyadique tuteur-stagiaire évolue vers une conception élargie, collective du tutorat ; d’autre part, les recherches laissent paraître des faiblesses méthodologiques qui rendent difficile la mesure de l’effet réel du tutorat sur le développement de l’activité professionnelle du stagiaire. Ce double constat questionne les conceptions théoriques et les démarches exposées dans les études anglo-saxonnes et invite à s’orienter vers une approche ergonomique francophone centrée sur l’activité réelle pour comprendre l’impact du tutorat dans la formation des enseignants novices."
Added by: Feyfant Annie  
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