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Vanhulle Sabine (206). « Genre rĂ©flexif, portfolio et didactique des savoirs professionnels ». Actes de la recherche, n° 5, mai, p. 23–37. En ligne : <http://www.hep-bejune.c ... ttachment_download/file>.
Added by: Feyfant Annie (25 Nov 2009 19:12:10 Europe/Paris) Last edited by: Feyfant Annie (25 Nov 2009 19:19:19 Europe/Paris) |
| Resource type: Journal Article BibTeX citation key: Vanhulle206a  |
Categories: Enseignement supérieur, General Keywords: formation des enseignants Creators: Vanhulle Collection: Actes de la recherche |
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| URLs http://www.hep-bej ... ment_download/file |
| Abstract |
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"La didactique de l’apprentissage professionnel en formation à l’enseignement a pour objectif de relier entre eux des savoirs et des compétences, compte tenu de ce que ces dernières se déploient dans la pratique et dans l’analyse de celle-ci. En amont, la formation initiale des enseignants correspond à un processus long, de construction de sujets qui façonnent leurs images du métier et de leur rôle futur au prix de représentations à revoir, de conceptions à revisiter. Les savoirs appropriés, qu’ils soient d’origine « théorique » ou « pratique » ont un caractère ontologique (Raisky, 1993) : ils constituent la personne qui agit, ils la transforment et régulent ses actions. L’enjeu de la formation professionnelle, pour l’étudiant, c’est dès lors de se transformer au contact des savoirs qui lui sont proposés. Cela dépasse la seule acquisition de compétences : avant tout, c’est dans un développement véritable du professionnel (critique, réflexif, apte à se positionner, à saisir ses propres habitus et à décoder l’intelligence des situations de travail avec les problèmes inédits qu’elles posent) que se situe l’enjeu de la formation initiale."[...] Added by: Feyfant Annie Last edited by: Feyfant Annie |