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Perrenoud Philippe (2004). « Adosser la pratique rĂ©flexive aux sciences sociales, condition de la professionnalisation ». Éducation permanente, n° 160, septembre, p. 35–60. 
Added by: Feyfant Annie (23 Nov 2009 10:15:38 Europe/Paris)
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Perrenoud2004
Categories: Enseignants, General
Keywords: formation des enseignants, travail enseignant
Creators: Perrenoud
Collection: Éducation permanente
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Abstract     
"Argyris et Schön (1978) ont fait de la pratique réflexive un antidote à l’excès de scientisme de métiers comme l’architecture, l’ingénierie ou la médecine, montrant
que, si ces métiers doivent et peuvent s’appuyer sur des savoirs issus de la recherche, ils ne se réduisent jamais à l’application de principes théoriques généraux à une
situation particulière. La « conversation avec une situation», selon l’heureuse formule de Schön (1994), est une activité mentale de haut niveau, qui mobilise, du
moins lorsque le problème l’exige, de multiples ressources pour trouver une solution originale. Un raisonnement professionnel n’est pas assimilable à une suite de
syllogismes, il fait appel à une forme d’intuition, de création, de bricolage, à partir de la science, mais aussi de l’expérience et de l’expertise du praticien."
Added by: Feyfant Annie  
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